La Extensión en la Universidad: una experiencia pedagógica de articulación de las lenguas extranjeras entre Nivel Medio - Universidad para la comprensión lectora como parte de la alfabetización académica

Liliana Waicekawsky; Maria Fernanda Vidal; Gisela Jaqueline Milagros Silvestri

Autores/as

Liliana Waicekawsky
Maria Fernanda Vidal
Gisela Jaqueline Milagros Silvestri

Palabras clave:

extensión a la comunidad, comprensión lectora, alfabetización académica, articulación nivel medio-universidad, lenguas extranjeras

Resumen

El presente trabajo describe y fundamenta un proyecto de Servicios a la Comunidad del Instituto de lenguas (ILen) desarrollado por docentes del Área 10 "Lenguas Extranjeras" de la Facultad de Ciencias Humanas (FCH) de la Universidad Nacional de San Luis (UNSL). El proyecto tiene como eje central la enseñanza de la comprensión lectora entendida como un proceso continuo, articulado y espiralado, que propone articular habilidades específicas desde el último año del nivel medio con las asignaturas de inglés, francés, portugués e italiano que se dictan en Área 10. El encuadre teórico del proyecto se centra en tres ejes fundamentales; el concepto de alfabetización académica (Carlino, 2003, 2005), el modelo interactivo-transaccional de comprensión (van Dijk & Kintsch, 1983; Goodman, 1976, 1996) y el concepto de la lectura procesual (Hall, 2007). La propuesta se fundamenta en la hipótesis de que las dificultades de comprensión en lengua extranjera guardan relación con deficiencias preexistentes en la comprensión lectora en lengua materna. Asimismo, el proyecto articula instancias diagnósticas, diseño colaborativo de materiales didácticos, implementación en aula y evaluación metacognitiva en proceso. Se espera que los resultados contribuyan a la formación de lectores autónomos, capaces de responder a las exigencias académicas de la universidad.

Citas

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