Accesibilidad y estudiantes sordos/as e hipoacúsicos/as: Del derecho a la práctica en el ámbito educativo

Pamela Patricia Guardia Nuñez

Autores/as

Pamela Patricia Guardia Nuñez

Palabras clave:

accesibilidad, sordos, hipoacúsicos, inclusión educativa

Resumen

Este escrito desarrolla una revisión bibliografía acerca de la accesibilidad como un derecho de estudiantes sordos e hipoacúsicos/as en el ámbito educativo y se enmarca en las actividades que se realizaban en el Proyecto de Investigación Consolidado 04-1220, ya finalizado en el año 2025: “Inclusión de personas con discapacidad. Accesibilidad. Interrelaciones entre salud y educación”, perteneciente a la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis y que tendrán continuidad con el nuevo Proyecto denominado “Educación inclusiva y entornos accesibles: un compromiso de construcción colectiva”, a partir del corriente año. Dicho objeto de estudio es una de las problemáticas actuales en los procesos de inclusión educativa en su carácter de derecho que permitirá que a partir del acceso a los contenidos, el/la estudiante pueda comenzar su proceso de construcción de conocimientos. Sin embargo, las instituciones educativas son ambientes cuyas condiciones acústicas y de comunicación pueden restringir este acceso, convirtiéndose en barreras al aprendizaje y a la participación. Es por esto que realizar una revisión bibliográfica sobre de este tema valorándolo como un derecho de los/las estudiantes, puede aportar conocimiento acerca de cómo se configura la accesibilidad en el ámbito educativo. Esto permitirá reflexionar sobre las prácticas y generar propuestas educativas que garanticen los derechos, contribuyendo con orientaciones adecuadas y ajustadas a las necesidades pedagógicas, comunicacionales y auditivas de los/las estudiantes, tendientes a propiciar verdaderas trayectorias educativas integrales.

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