Explorando el potencial de la inteligencia artificial para el aprendizaje de las cuatro macrohabilidades en inglés: aplicaciones, beneficios y desafíos

Cristian Martín Arellano; María Belén Domínguez; Giuliano Ardissone

Autores/as

Cristian Martín Arellano
María Belén Domínguez
Giuliano Ardissone

Palabras clave:

inteligencia artificial, aprendizaje de inglés, macrohabilidades lingüísticas

Resumen

Este trabajo analiza el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera (EFL), explorando sus aplicaciones para el desarrollo de las cuatro macrohabilidades lingüísticas (reading, listening, writing y speaking), así como los beneficios y desafíos asociados. La investigación adopta un enfoque cualitativo, descriptivo y analítico, basado en la revisión de aplicaciones y sitios web educativos que incorporan IA. Se examinan herramientas que utilizan modelos generativos, sistemas de evaluación automática, traductores neuronales, chatbots, entornos virtuales inteligentes y plataformas de analítica de aprendizaje, que facilitan la personalización de materiales, la retroalimentación inmediata y la práctica autónoma. Los hallazgos indican que la IA optimiza el aprendizaje de habilidades específicas, incrementa la motivación, promueve la creatividad y amplía el acceso a recursos auténticos, permitiendo al cuerpo docente centrarse en tareas pedagógicas de mayor valor. No obstante, se identifican desafíos como prevenir la dependencia excesiva, preservar el esfuerzo cognitivo, garantizar la interacción auténtica y asegurar una exposición diversa a modelos lingüísticos reales. En conclusión, la IA presenta un potencial transformador en EFL si su integración es crítica, ética e inclusiva, y complementa la interacción humana.

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