La noche es otro mundo: encuentros y desencuentros intergeneracionales en una Escuela para Jóvenes de la ciudad de San Luis

María Noelia Gómez; Liliana Marisol Martín; María Belén  Paredes; Julieta Rivas Mancini

Autores/as

María Noelia Gómez
Liliana Marisol Martín
María Belén Paredes
Julieta Rivas Mancini

Palabras clave:

relaciones intergeneracionales, escuela secundaria nocturna, estigma, posibilidad

Resumen

Este artículo analiza los sentidos construidos sobre la experiencia escolar y las relaciones intergeneracionales (RI) en una escuela secundaria cuyo turno noche pertenece a la modalidad Educación Permanente de Jóvenes y Adultos (EPJA) de la provincia de San Luis. El trabajo se enmarca en una investigación de enfoque etnográfico desarrollada entre 2023 y 2025, basada en observaciones, registros de campo y entrevistas a docentes y estudiantes. Para este artículo se analizaron específicamente los datos producidos en el turno noche. Los resultados muestran un proceso de fragmentación intrainstitucional en el marco de una cultura escolar que tiende a desvalorizar el turno noche al que asisten jóvenes considerados “problemáticos” y “rezagados”. En este contexto, las relaciones intergeneracionales se configuran en una tensión permanente entre procesos de estigmatización y prácticas docentes orientadas al reconocimiento, el acompañamiento y la generación de oportunidades educativas. A su vez, los estudiantes resignifican la escuela como un espacio de encuentro, refugio y formación. Se concluye que, si bien la contención, la escucha y el diálogo favorecen la permanencia escolar, resultan insuficientes para abordar las condiciones estructurales que atraviesan las trayectorias juveniles. El estudio muestra cómo la escuela tensiona la reproducción de desigualdades y estigmas con la posibilidad de generar oportunidades educativas.

Citas

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